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时间:2018-08-08   来源:拉菲娱乐平台下载app    点击:500次

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张东升说,汶川地震发生后,社会上有关“地震发生后怎么办”之类的书籍比较畅销,学生们对这方面话题的讨论也多了起来,这些都是好现象。然而,光靠这种临时的“补习”显然是远远不够的,教育部门应该将生存教育纳入到学生的素质教育之中,从小培养学生的应急能力和生存能力,这也是提高整个国民素质的必修课。

东昌同志认为,高层次人才的培养应主要立足国内,这是我国教育能不能完全独立自主的重要标志。在研究生教育和学位工作中,要把坚定正确的政治方向放在第一位,切实解决好提高质量、改变脱离我国社会主义建设实际的问题。同时,他主张专科层次的高等教育在我国教育事业中具有战略意义,要给予更大的重视。专科培养有独立功能的一种类型的人才,要按照专科的地位、特点、规格来办专科,不能把它作为我们国家穷、教育发展程度不高的权宜之计,也不能认为本科学不了才学专科。东昌同志很重视成人教育,主张继续教育要强调水平而不要强调文凭。

8月10日,甘肃教材出版中心灾区教材加印工作全面铺开。10日晚,兰州新华印刷厂、甘肃新华印刷厂、天水新华印刷厂等开始昼夜加班赶印教材。甘肃省新华书店也准备好车辆,收货后立即装车送往灾区,确保教材及时到位。10日晚及11日,甘肃省局分管领导和相关负责人分赴上述3个印刷厂,现场查看教材印制情况,要求在保证质量的前提下,力争8月15日前赶印出所需教材,确保灾区学生正常开课。

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  语文教学日益“沉重”,学生对语文课堂的淡漠程度日益加深,似乎已经成了语文教学面临的“二律悖反”。  当今青少年阅读追求的“非文化”倾向,是对“沉重”的语文阅读的一种反拨,对我们教材选材观念与价值取向的一种否定,不能不引起语文教学工作者的深思。  成长本该是丰富而充满乐趣的,语文教材何必太“沉重”:期待“有表情”的语文课。  手头在审一些语文教材,审查过程中感到我们的教材真是太“沉重”了。翻阅其他各种版本的教材,发觉竟然“异曲而同工”,无不给人沉甸甸的感觉:深刻的道理,厚重的积淀,人生的哲理,生命的启迪,滴水内观照宇宙,微言中显现大义……很有思想,很有文化,也很有内涵,但总觉得“沉重”了些。如此“沉重”的教材,会不会使我们的语文教学也“沉重”起来?会不会使我们的学生“望语文而生畏”?与于漪老师谈及此,她亦有着同样的忧虑。  比如上海市初中语文一年级上册的第一单元“成长记事”,收课文六篇:秦文君的《女孩独立》讲述女儿成长中的插曲,离学生生活较近;赵丽宏的《顶碗少年》主旨为“战胜挫折”;外国短篇《走一步,再走一步》则是“战胜自我”;王安石的《伤仲永》强调“后天学习的重要性”;《世说新语》中的《周处》要求“勇于改过”;白居易的《自述苦学》突出学习的艰辛,读到“口舌成疮,手肘成胝”。六篇课文,除《女孩独立》具有较浓的生活情趣外,其余都是微言大义,寓涵做人的大道理。  作为教师,我是越读越觉得“沉重”。考虑到初一年级学生的生理与心理特点,我们为什么不让他们在感悟人生道理的同时,去体验与感受成长的快乐?  成长中固然有挫折、有磨难、有艰辛,要求我们有志向、有毅力、有战胜一切的勇气,但总体而言,成长是快乐的,成长是丰富的,成长是色彩斑斓的,成长本身应该是充满乐趣的。我们为何只让他们感受“沉重”的一面?  语文界人士几乎有一个共识,我们的语文教学日益“沉重”,学生对语文课堂的淡漠程度日益加深,这似乎已经成了语文教学面临的“二律悖反”规律。当然,导致语文课堂“沉重”的原因很多,但无可否认,教材是重要因素之一。语文教材注重道德养成、思想熏陶、文化陶冶、情感培养,注重文本的教育功能,这是正确的,也是必须的。但过于强调了这点,而忽略了其他,我们的教材就“沉重”起来了,我们的语文课堂就“沉重”起来了,学生的语文学习也必然会因此而“沉重”起来,最后,丧失的是学生的语文学习兴趣,是学生的文本阅读愿望。  最近有文章说现在大学生有五大阅读时尚,依次为“读图”(“几米”等)、“韩流”(《菊花香》等)、“童书”(《哈利波特》等)、“网络”(“痞子蔡”等)、“小资”(《万象》杂志等),这实际上体现了当今青少年阅读追求的“非文化”倾向,中学生的阅读方向也与此一致。这一现象的出现当然有其多元背景,但我们必须承认的是,这是对“沉重”的语文阅读的一种反拨,是对我们教材选材观念与价值取向的一种否定,这不能不引起语文教学工作者的深思。  “沉重”的教材不仅容易泯灭学生的语文学习与文化阅读兴趣,而且会使学生对“语文”的理解出现偏颇,他们将只看到语文的一个侧面,而失去对语文的整体观照,不利于他们更全面、更正确地认识语文、学习语文。高尔基曾说,文学是人学。语文应该包容人类生命的所有范畴,语文本来是丰富的,语文也是快乐的,语文学习的过程应该充满魅力。因此,语文教材必须尽可能全面反映人生,这不仅是为了增加语文教学的情趣性,调动语文学习的兴趣,而是为了让我们的学生更好地体验生活,阅读人生,认识社会,去体验成长与成熟的快乐。  其实,我们的学生对语文是充满着期盼的。笔者曾经布置过作文“我喜欢的语文课”,其中有篇习作,给了我(或许也可以给我们的语文教学)深刻的启示:  我期待,一堂有表情的语文课。世界是表情最丰富的,小小一本书就可以浓缩几千年的表情,五大洲一切好人、坏人、男人、女人各式各样的表情,让人品尝尽喜怒哀乐所调成的人间百味。书里有丰富的表情,也给予人于最丰沛的表情。  还记得,读欧亨利《麦琪的礼物》时,我因主人公为爱而做的“傻事”哭笑不得的表情;还记得,莫泊桑的《变色龙》中的那位警察“先生”阿谀奉承的表情,那一定是一张干瘪的脸因夸张的笑而皱起一脸皱纹……每当我捧起一本书,我就捧起了全世界,我捧起的是一张张富于变化的脸,一颗颗充满血肉的心。  这个时代赋予每个人寻找自己表情的权利。新时代的课堂上,读书人再也不必整天“之乎者也”,也不必摇头晃脑地维持着“知之为知之,不知为不知”的呆板表情。然而,当我推开语文的大门,我却找不到那一张张充满向往的脸,那一幅幅丰富的表情;我面对的,只是一张张呆滞的脸,一双双缺乏生气的眼睛。我希望这只是我一时的花眼,可不争的事实却是多年的期盼,多年的依旧……在语文中,已经很难见到一群学生对着课本中的某个人物破口大骂,或抱着一本书放声大哭了。我们都日趋“稳重”、“成熟”到“不屑”于十六七岁青年人所有的烈火般冲动和蓬勃的朝气了。我们的语文课“表情”的确是太少了。但是,我们真的不需要“表情”了吗?没有表情的人会被叫作冷酷,让人敬而远之,那么,没有表情的课呢?我们的表情哪里去了?  不再能见到苏堤的春风拂面和别样红的接天莲叶?忘却了曾经的停车坐爱枫林晚、曾经的月落乌啼霜满天?四季相易的美都被遗忘了?老泪纵横的祥林嫂,哭倒长城的孟姜女,千年来闻者伤心见者流泪的悲情人物都被莫名的死板表情所遗忘?如果真是如此,那么我愿用利斧将一切硬如磐石、冷如冰霜的表情劈开,将朽木连根拔起,让被压抑的枯草重生,成为生生不息的离离原上草中的一株,我会虔诚祈祷,荣生吧,荣生吧,让小草最终展现出舔噬露珠时的甜蜜微笑。  我期盼回归,一堂有表情的语文课的回归,这是一种真挚情感的回归,是人性的回归。我期盼我们都能看清书中人物的表情,从而拥有自己的表情,伴着主人公的喜而笑,悲而泣!人是有表情的,课堂也应是有表情的,尤其是在语文课上。我们应该时而哄堂大笑,时而纷纷落泪,时而面面相嘘,时而愤慨拍案。一堂课后是酣畅淋漓的痛快,是敢爱敢恨的无畏。  我想上一堂能“哈哈大笑”的语文课,我想上一堂能“破口大骂”的语文课,我喜欢如此表情丰富的语文课。  学生的期盼虽然针对着语文课堂,其实也针对着我们的语文教材。学生的要求是合理的,我们有义务满足他们的愿望。因此,我衷心希望,我们的语文教材走出“沉重”,丰富起来,斑斓起来,嬉笑怒骂,喜怒哀乐,人生百味,七情六欲……给孩子一个完整的世界,一个具有阅读快乐的世界,让学生去真切地感受生命的灵动与多彩,认识多元而立体的社会,让语文真正成为深受学生喜爱的学科,让语文课堂真正成为充满魅力的、孩子们乐于沉浸其中的伊甸园。  《中国教育报》2006年7月6日第6版

参加此次培训的吴红叶老师在接受记者采访时说:“作为英国本土的中文教师,我们一直希望能有这样的培训机会。培训主要涉及汉语教材如何使用以及使用中需要注意的问题,这些都是我们过去没有机会接触到的。”她希望有关方面加快推动汉语教材的本土化进程,开发出更适合英国的教材。

“有时我真想少考那么几分,如果自己不是状元,就不会引起那么多人的关注,也不用面对那么多的问题了。”自从以702分夺得福建省高考理科状元后,陈默的日子就没有平静过。接受采访、参加座谈活动、面对亲朋好友的祝贺和咨询,陈默一直忙得团团转。

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“从现在来看,2005年,学前教育毛入学率是40左右,‘十一五’规划要达到55,还有几年,达到目标是比较困难的。”李连宁委员分析说,现在制约幼儿教育发展的最大问题是管理不到位,特别是幼儿教育的收费管理很乱。

“不仅没有找到就业单位的毕业生不满意,落实了就业岗位的毕业生中也有很多不满意。”广东省教育厅在抽样调查中发现,因为就业质量(包括薪酬、专业对口率、稳定性以及事业发展预期空间等)与他们的期望相去甚远;用人单位对毕业生同样有不满意的地方,如对大学生的实际操作技能、就业诚信、沟通能力、团队协作精神等普遍评价不高。

庄河市2万名学生今年暑期的社会实践活动,尽管有了“义工作业”的新内容,但是,此等“创新”之举,着实令人难以恭维。

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复试时间:以川音校园网上公布的时间为准【考生可于2009年3月中、下旬登陆http://www.sccm.cn查询复试名单及复试办法】。

一个大学生能否适应社会尤其是适应工作,最重要的还是要把自己在大学里学到的知识和本领恰到好处地展示出来,用自己的行动用自己的表现用自己的业绩来赢得领导和同事的认同和支持。你有千种想法,都可以不说,但只有一种想法最重要,那就是学会适应。适者生存。

2010年12月6日,中国农业大学校长柯炳生在本报发表文章《自主招生问题之我见》,畅谈对当前高考招生制度改革的看法。昨天,柯炳生校长再次发文,对自主招生问题提出进一步的思考。他认为:“国家主管部门决定进行自主招生试点的本意,无疑是正确的。然而,经过了多年的试行后,现在的自主招生实践,仍然同当初的期望相差甚远。对于现在的自主招生做法,人们多集中于讨论公平性问题。其实,更重要的是科学性问题。如果方法是科学的,就不会有公平性问题。”

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对孩子来说,较之严肃厚重的史籍档案和历史教科书,那些由大人们讲述的“解放故事”更富吸引力和感染力,更易接受和欢迎,也因此能更好地润物无声,使爱国主义的种子在幼小的心灵里生根发芽。


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